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SECTEUR COURANT DU MANUEL > TEDI - Transformations des États démocratiques industrialisés > Jérôme VALLUY    

Sous section - Etudiants, professeurs, chercheurs et leur communications numériques.

Cette analyse fait ressortir deux enjeux dans la réponse numérique aux besoins communicationnels étudiants : 1) le premier enjeu est celui du rapport à la langue, enjeu hautement politique notamment de luttes de définitions de la scientificité autant que des missions d’enseignement. Or si l’on considère l’usage social estudiantin du numérique en communication savante, cet usage est massivement focalisé par la langue. L’indépendance des auteurs vis-à-vis des inclinations politiques pour la langue dominante sur le plan international peut-être une réponse à ce besoin étudiant de travail dans la langue maternelle. 2) Le second est celui de l’éditorialisation numérique des gros documents (manuels, traités, encyclopédies, dictionnaires, sommes, compilations, anthologies…) assurant non seulement publication mais aussi sélections et interrelations (indexées et interprétées) de connaissances. Le problème, pour répondre à ces deux besoins, n’est pas seulement de concevoir des bibliothèques numériques ni même de les remplir par une myriade de petits documents épars et non reliés autrement que par des index. Le problème est d’éditorialiser c’est-à-dire de construire des dispositifs numériques permettant de produire des contenus intellectuels, issus de recherches scientifiques & didactiques, qui ré-enrôlent des portions du stock de connaissances en valorisant portions anciennes ou récentes par insertion dans l’hypertextualité du web en libre accès.

PLAN DE SOUS-SECTION

Introduction

1. Esquisse d’une typologie de besoins estudiantins pour l’apprentissage
1.1 Typologie de besoins communicationnels étudiants pour l’apprentissage
1.2 Apports du numérique à la satisfaction des besoins étudiants

2. L’enjeu linguistique : communiquer avec les étudiants & les chercheurs
2.1 Données empiriques sur les usages linguistiques étudiants (2005)
2.2 Données empiriques sur les luttes de scientificité (SIC 2009-2015)
2.3 Essai d’interprétation sur le facteur linguistique

3. L’enjeu éditorial : quels ouvrages numériques pour les étudiant-e-s ?
3.1 Du livre papier à l’ouvrage numérique
3.2 L’ouvrage numérique dynamique
3.3 Accès libre aux savoirs et indépendance de l’auteur
3.4 Typologie des ouvrages numériques